在当代家庭普遍面临“孤独的共在”困境下，亲子手作活动以沉浸式协

关键词

亲子手作；家庭和睦；儿童成长；亲乐陶艺；亲子互动

一、引言

随着社会节奏加快与数字媒介的普及，家庭成员间物理共处但精神疏离

的现象日益普遍，亲子间有效沟通的缺失成为影响家庭和睦的重要因素

。美国社会学家Sherry Turkle将这种状态定义为“孤独的共在”，即身

体距离咫尺，心理距离却相隔天涯。亲子手作活动作为一种强调协作共

创的互动形式，通过共同参与、分工配合、成果共享的完整流程，为亲

子双方搭建起平等交流的平台。

亲乐陶艺深耕儿童亲子教育领域20年，始终秉持“以手作传情，以共创聚

力”的核心理念，开发了亲子油画、陶艺花瓶、手工香炉、定制肥皂、彩

绘存钱罐等多元化手作项目。这些项目不仅注重趣味性与实践性的结合，

更通过精准的年龄适配与场景化设计，让亲子在创作中增进理解、凝聚情

感，既为家庭生活注入温暖，也为儿童成长提供全方位滋养，其长期实践经

验为亲子手作活动的价值实现提供了生动注解。

二、亲子手作活动对家庭和睦的促进作用

（一）构建平等沟通桥梁，消解代际隔阂

亲子手作活动的核心魅力在于打破了日常相处中的身份壁垒，让父母与

孩子以“合作者”的身份平等互动。在亲乐陶艺的油画创作现场，家长

与孩子共同商议色彩搭配、构图设计，孩子可以大胆表达创意构想，家长

则以倾听者与支持者的角色给予回应；制作陶艺花瓶时，双方需配合完成

揉泥、拉坯、修坯等环节，肢体协作与语言交流自然融合，这种非功利性

的互动场景有效降低了沟通防御心理。

神经科学研究证实，高质量亲子互动可显著提升儿童眶额叶皮层活跃度，

这一区域与共情力、安全感密切相关。亲乐陶艺的实践数据显示，定期参

与手作活动的家庭中，83%的家长反馈孩子更愿意主动分享内心想法，亲

子间因沟通不畅引发的矛盾减少67%。手作过程中的开放式提问（如“你

觉得这里用什么花纹更好？”）与协作解决问题的经历，让亲子在轻松氛

围中建立信任，形成良性沟通模式。

（二）创造共同记忆载体，凝聚家庭认同

手作作品的实物属性使其成为家庭记忆的鲜活载体，每一件共同完成的作

品都承载着创作过程中的欢笑、思考与协作，成为家庭文化的独特符号。

亲乐陶艺的亲子项目中，彩绘存钱罐上的稚嫩笔触、陶艺花瓶上的共同印记

、手工香炉的独特香气，都成为家庭成员专属的“秘密语言”，每当看到这

些作品，便能唤醒共同创作的温暖回忆。

这种共同记忆的积累的过程，正是家庭凝聚力形成的关键。正如人类学家

Margaret Mead所言：“文明传承的本质，不是知识的搬运，而是共同经历的

酿造。”亲乐陶艺鼓励家庭将作品融入日常生活——用共同制作的花瓶装点

餐桌，用手工肥皂打理家务，用定制钥匙扣串联日常，让手作成果成为家庭

生活的一部分，持续强化家庭成员的身份认同与情感联结。长期坚持参与的

家庭，往往会形成独特的“手作仪式”，这种仪式感进一步巩固了家庭和睦

的基础。

（三）营造温暖协作氛围，提升家庭融合度

亲子手作活动的完成需要双方明确分工、相互配合，从材料选择到步骤

实施，从问题解决到成果完善，每一个环节都离不开协作。在制作手工香

炉时，家长可能负责揉制香泥、设计纹路，孩子专注于塑形、装饰；创作

亲子油画时，双方可能分别负责背景铺垫与细节刻画，最终融合成完整作

品。这种协作过程让家庭成员深刻体会到“1+1>2”的合力价值，学会尊重

彼此的角色与贡献。

亲乐陶艺的“家庭共创计划”中，多子女家庭通过分工协作完成复杂手

作项目，哥哥姐姐负责主要结构搭建，弟弟妹妹参与装饰细节，家长统筹

协调，既避免了争执，又培养了手足情谊与家庭协作精神。这种协作体验

延伸到日常生活中，能显著提升家庭事务的处理效率，让家庭成员在相互

支持中形成紧密联结，增强家庭融合度。

三、亲子手作活动对儿童成长的全方位滋养

（一）锻炼多元能力，奠定发展基础

手工制作涉及多种技能的综合运用，对儿童的动手能力、创造力、专注力

等核心能力具有显著提升作用。亲乐陶艺的不同项目针对性培养儿童的多

元能力：软陶钥匙扣制作锻炼手部精细动作与空间想象力；彩绘存钱罐激

发色彩感知与创意表达；手工肥皂制作则让孩子了解材料特性与比例搭配

，培养逻辑思维。

研究表明，长期参与手工活动的儿童在发散性思维测试中表现更优，其独

创性与灵活性显著高于同龄人。亲乐陶艺的实践显示，参与活动半年以上的

儿童，动手协调能力提升58%，专注力持续时间延长40%。手作过程中的试

错体验（如陶艺拉坯时的坍塌、油画配色的失误），还能培养儿童的抗挫折

能力，让他们在家长的引导下学会分析问题、调整方法，形成成长型思维。

（二）培养良好习惯，塑造健全人格

亲乐陶艺的手作项目注重将习惯培养融入创作过程，实现“做中学”的教育

目标。彩绘存钱罐项目通过设计专属储蓄容器，引导儿童树立理财意识，养

成储蓄习惯；手工香炉制作过程中，孩子需要耐心完成纹路雕刻、线香调配

等精细环节，培养专注力与耐心；环保肥皂制作则让儿童了解废物利用的原

理，树立环保理念。

在成果反馈环节，亲乐陶艺坚持“过程重于结果”的原则，鼓励家长描述具

体细节而非简单评价优劣（如“你调整了三次泥坯才找到平衡，很有毅力”）

。这种反馈方式让儿童感受到自身努力被看见，自信心显著增强。同时，作品

完成后的成就感与被认同感，能激发儿童的自我价值感，培养积极向上的人生

态度，为健全人格的形成奠定基础。

（三）唤醒感官体验，丰富生活感知

亲子手作活动通过多感官参与的方式，让儿童在触摸、观察、创作中感

知世界，提升感知能力与审美素养。在陶艺制作中，儿童触摸陶土的温润

质感，感受泥土在手中的变化；亲子油画创作中，感知色彩混合的奇妙效

果，培养审美判断力；手工蜡烛制作时，体验蜡液凝固的过程，观察光影变

化与香气扩散，多通道的感官刺激有效促进大脑神经元连接。

亲乐陶艺的“感官探索系列”项目特别注重对儿童感知能力的培养，通过

不同材质的组合运用（如软陶的柔韧、颜料的顺滑、香材的芬芳），让儿童

在创作中唤醒感官觉知。这种沉浸式的体验不仅能提升儿童的艺术审美，更

能让他们学会观察生活、感受美好，将这份感知力转化为对生活的热爱，为

成长注入温暖底色。

四、亲乐陶艺亲子手作活动的实践案例

案例一  陶艺花瓶共创：修复亲子沟通裂痕

8岁的小宇性格内向，放学后总是抱着平板电脑沉默不语，父母尝试多种

方式沟通，都收效甚微。在亲乐陶艺的推荐下，小宇一家报名了亲子陶艺

花瓶定制项目。活动初期，小宇全程低头不语，父母的搭话也只是得到简

短回应。在拉坯环节，小宇尝试多次都无法让陶土稳定在转盘上，急得眼眶

泛红。父亲没有指责，而是放下自己的半成品，蹲下来和他一起揉泥：“我

们试试把泥的重心压低，你看这样会不会稳一点？”

在共同调整泥坯的过程中，小宇逐渐打开话匣子，分享自己在学校的趣事，

抱怨练钢琴的烦恼。母亲则在一旁负责装饰，提议用小宇喜欢的卡通图案做

浮雕。最终完成的花瓶上，既有父亲帮忙刻下的山水纹路，也有小宇手绘的

卡通形象，还有母亲点缀的碎花装饰。如今，这个花瓶被摆放在家中餐桌中

央，每次吃饭时看到它，小宇都会主动和父母分享一天的经历。家长反馈，

这次手作活动像是一把钥匙，打开了亲子沟通的大门，家庭氛围变得温馨融

洽。

案例二  手工香炉与线香制作：培养青少年的责任与担当

13岁的小杰正处于青春期，叛逆心理明显，经常因琐事与父母争吵。

亲乐陶艺的老师根据小杰的年龄特点，推荐了手工香炉与线香制作项目，

这个项目工序复杂，需要耐心与协作。活动中，小杰负责香炉的塑形与

纹路雕刻，父母则帮忙调配香泥、晾晒香坯。在调配线香原料时，小杰

因为比例失误导致香泥过于黏稠，他烦躁地想要放弃。父母没有催促，

而是和他一起查阅配方、调整比例，反复试验了三次才成功。

当线香制作完成，点燃后散发出淡雅的香气，小杰看着自己雕刻的纹路

在烟雾中若隐若现，露出了久违的笑容。他主动将香炉摆放在客厅，

还制定了“家庭香薰时间”——每周六晚上，一家人围坐在一起，点燃

自制线香，分享一周的心情。母亲说，这个过程让小杰学会了耐心和坚

持，也让他明白，遇到困难时抱怨没有用，和家人一起解决问题才是最

好的办法。此后，小杰不仅减少了和父母的争吵，还主动承担起家务，

亲子关系变得和谐默契。

五、亲乐陶艺的实践经验与亲子理念升华

（一）20年深耕的核心实践经验

亲乐陶艺20年的实践历程中，形成了三大核心经验：一是年龄

适配原则，针对3-6岁幼儿设计手指画、简单陶艺等侧重感官探索

的项目，为7-12岁儿童提供油画、复杂陶艺等协作型项目，为青少

年开发香道制作、创意设计等主题项目，确保不同年龄段儿童都能

获得适宜的挑战与成就感；二是场景化设计，所有项目均围绕家庭

生活场景展开，从餐桌装饰（陶艺花瓶）到日常清洁（手工肥皂）

，从氛围营造（手工香炉、蜡烛）到习惯培养（存钱罐），让手作

成果融入生活，实现“创作-使用-回味”的完整闭环；三是安全优先

保障，采用无毒环保材料与儿童安全工具，配备专业指导老师全程陪

护，确保活动安全有序开展。

（二）“手作传情，共创成长”的理念践行

亲乐陶艺的核心理念并非单纯传授手工技能，而是通过手作这一载体

，实现“情感传递”与“共同成长”的双重目标。在亲子手作活动中

，父母不仅是陪伴者，更是参与者与成长者——在与孩子的协作中，

家长学会放下控制欲，尊重创意差异，提升共情能力；孩子则在支持

与鼓励中，培养自信、锻炼能力、塑造品格。这种双向成长的互动模式

，让亲子关系从“教育与被教育”转变为“共同成长”，实现家庭整体

的正向发展。

正如早稻田大学家族研究部的研究所示，持续参与亲子共创活动的家庭

，子女对家族的认同度显著高于普通家庭。亲乐陶艺普通家庭。亲乐陶艺

通过20年的坚守，让无数家庭在手工创作中收获了情感的凝聚、能力的

提升与生活的美好，其实践充分证明，亲子手作活动不仅是一种休闲方

式，更是一种滋养家庭、赋能成长的教育形式。

六、结论

亲子手作活动以其独特的互动属性与教育价值，成为促进家庭和睦与儿

童成长的重要纽带。它通过平等协作的互动模式，消解代际隔阂，凝聚

家庭情感；通过多元实践的创作过程，锻炼儿童能力，塑造健全人格；通

过实物载体的记忆留存，强化家庭认同，传承家庭文化。

亲乐陶艺20年的深耕实践，为亲子手作活动的价值实现提供了宝贵经验

。其多元化的项目设计、科学的年龄适配、场景化的实践路径，以及“

手作传情，共创成长”的核心理念，不仅让亲子手作活动更具操作性与

趣味性，更让其教育价值与情感价值得到充分释放。在当代家庭面临诸

多沟通挑战的背景下，亲子手作活动理应得到更多家庭的重视与参与，而

亲乐陶艺的实践经验也为亲子教育领域提供了有益借鉴——唯有以平等之

心倾听，以协作之力共创，才能让家庭成为温暖的港湾，让儿童在爱与陪

伴中全面成长。未来，期待更多家庭能走进亲子手作的世界，在指尖的温

度中感受亲情的美好，在共同的创作中书写家庭的幸福篇章。